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    • Aprendiendo juntos!....la entrada de un tercero; Acompañamiento in situ 2015/ 

      Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP (Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP,Bogotá:, 2015)
      El Componente de Cualificación Docente, del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, en la búsqueda de conseguir la cualificación de maestros y maestras de la ciudad, promueve aquello que ...
    • Pensamiento critico para la innovación y la investigación: Comunidades de saber y de practica pedagógica 

      Piedrahita Echandia, Claudia Luz (IDEP,Bogotá:, 2018.)
      El documento que se presenta constituye el informe final del estudio: "Pensamiento crítico para la innovación y la investigación: comunidades de saber y de practica pedagógica", realizado en el año 2017 a través de una ...

      Comunidades

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      • Aprendiendo juntos!....la entrada de un tercero; Acompañamiento in situ 2015/

        Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP | 2015

        El Componente de Cualificación Docente, del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, en la búsqueda de conseguir la cualificación de maestros y maestras de la ciudad, promueve aquello que se ha denominado “acompañamiento in situ como estrategia de cualificación docente”, que, en esencia, lo que hace es acompañar el desarrollo y sistematización de experiencias de investigación o innovación lideradas por los docentes de la ciudad.

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      • Pensamiento critico para la innovación y la investigación: Comunidades de saber y de practica pedagógica

        Lozano Riveros, Marta | 2018.

        El documento que se presenta constituye el informe final del estudio: "Pensamiento crítico para la innovación y la investigación: comunidades de saber y de practica pedagógica", realizado en el año 2017 a través de una alianza entre el IDEP y la Universidad Distrital - Doctorado en Estudios sociales. Esta investigación se realizó mediante un diplomado que contó con la participación de 102 docentes de 50 instituciones educativas distritales. Este diplomado estuvo dividido en tres módulos de formación: Modulo 1: Existencia, Creatividad y Gobierno: Aspectos éticos, estéticos y políticos de la formación para el pensamiento critico. Modulo 2: El pensamiento critico como experiencia para la innovación (creación) en la escuela. Modulo 3: Territorio y Procesos Pedagógicos.

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