H. Formación y cualificación docente

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Informe final del estudio: “Programa Pensamiento crìtico para la investigación e innovación educativa – Fase II”

Acuña Beltrán, Luisa Fernanda | 2019

El presente documento da cuenta de los resultados de la sistematización y evaluación del Programa: “Pensamiento crítico para la investigación e Innovación educativa – Fase 2”. El propósito fundamental de este estudio consistió en evidenciar los aportes del programa a la conformación de comunidades de saber y práctica pedagógica, así como al fortalecimiento del pensamiento crítico de los docentes participantes. Se incluyen en consecuencia las fases y ruta metodológica utilizada en la sistematización y en la evaluación y los hallazgos y resultados por categoría.

Estrategias de cualificación y visibilización de experiencias pedagógicas que contribuyen al desarrollo del pensamiento crítico y a la conformación de comunidades de saber y práctica pedagógica

Escuela de Pedagogía - Fundación Universitaria CAFAM | 2019

El presente documento muestra la implementación del Programa de Pensamiento Crítico - Fase II, durante el año 2019. El Programa se materializó ese año partir de la implementación del Diplomado “Saberes y sentidos pedagógicos” y el desarrollo de las estrategias de Cualificación: (i) Nivel Incubadora de proyectos, (ii) Cualificación General, (iii) Cualificación Específica, (iv) Aula Virtual, (v) Curso Potenciación de experiencias pedagógicas mediada por TIC; así como de las estrategias de Visibilización: (vi) Movilidad Académica, (vii) Encuentros académicos con Instituciones de Educación Superior y (viii) Red social InnovaIDEP.

El modelo metasociocognitivo. Una alternativa para situar la escritura en contexto

Quintero Saavedra, Aura Catalina |

“La huerta de mi abuelo” una estrategia de educación ambiental en la escuela

Duarte Díaz, Jenny Johanna |

¡Familias a estudiar! Una propuesta de primera infancia para vincular las familias a la escuela

Clavijo Velandia, Lisandra |

Rafiki: expresa, juega y siente

Palacios Martínez, Ruth Yamile |

La huerta escolar como un aula ambiental

Barragán Sierra, Claudia Bibiana |

“Investigando ando”: propuesta pedagógica para el desarrollo de los procesos y habilidades de pensamiento científico en los niños de básica secundaria y media

Benítez Agudelo, Edna Julieta |

Mi amiga la señora Remolax: un recurso didáctico para la enseñanza de las ciencias

Betancur Taborda, Martha Cecilia |

El yoga y la meditación para el reconocimiento de sí mismo

Quintero Bustamante, Genny Anyul |

Estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales, en los primeros grados de un colegio público de Bogotá con proyecto bilingüe

Gallo Duarte, Dixie Mabel |

Ciclos y campos de conocimiento. Una apuesta al diálogo de saberes y la transformación pedagógica de la escuela

Sierra Sierra, Mónica L. |

Análisis de las concepciones en el discurso de los alumnos sobre desarrollo y crecimiento, a partir de la experiencia con Drosophila Melanogaster

Martínez Murillo, Jhon Jairo |

Incidencia de las rutinas de pensamiento en el fortalecimiento de habilidades científicas: observar y preguntar en los estudiantes de grado cuarto, ciclo II del Colegio Rural José Celestino Mutis IED

Romero, Yulieth Nayive |

Proyecto comunicativo Altavisión: el arte dramático como medio de expresión y comunicación socio-crítica de la humanidad

Moreno Contreras, Roxana |

Pedagogía hermenéutica del lugar: narrativas del exterior urbano de la escuela en su vínculo con el desarrollo de la alteridad educativa

Moreno Aponte, Rodrigo |

Entre rimas y canto: los estudiantes como sujetos activos de su propio aprendizaje

Rojas Amorocho, Andrés Alfredo |

Intercambio en tándem por comunicación mediada por computador para el aprendizaje de inglés

Mesa López, Dora Inés |

La orquesta: una alternativa para el desarrollo integral de los educandos en la IED Guillermo León Valencia

Humberto Motta, Carlos |

Viajes y expediciones pedagógicas en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. Experiencias de formación de maestras y maestros en contextos socioculturales

Manosalva, Martha Stella |