Asistencia a la educación superior

Grupo de investigación La Educación al Derecho. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP | 2021-04

Aula urbana dial 67

Vargas Acosta, Javier Antonio [Locutor] | 2008-05-04

Emisión del 04 de Mayo: Tema central el impacto sobre la implementación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TIC en el sistema educativo del distrito capital, el subdirector académico Hernán Suarez habla de cómo esta previsto dentro del plan sectorial la implementación de la TIC. Emisión del 11 de mayo: Tema central crónica sobre el programa de la articulación de la educación media con la educación superior, la secretaria de educación de Bogotá se a propuesto en su plan sectorial la articulación con la educación media con la educación superior. Emisión del 18 de mayo: Tema central especial al maestro cierre de homenajes que se realizo en el auditorio central de compensar. Emisión del 25 de mayo: Tema central habla de la inauguración de la cátedra IDEP, en investigación y pedagogía.

Carta de orientación vocacional

Brunal, Amilkar A. | 2022

Al terminar un ciclo educativo se pueden producir situaciones colectivas como “la dispersión compulsiva” y, en algunas personas, “la obsesión del punto fijo”3 (sobrevalorar una sola posible trayectoria o proyecto de vida, a la vez que se devalúan o ignoran de manera extrema, sistemática y subjetiva, otras alternativas igualmente posibles y viables), debido a que se ha experimentado una sensación de seguridad, derivada de la escolaridad garantizada y la promoción automatizada (en algunos casos gratuita), lo cual termina cuando se aproxima la transición hacia la educación superior. Recuerda siempre que no es prudente correr solamente porque todos lo hacen.

Educación superior en Bogotá-matrícula según nivel de enseñanza

Grupo de investigación La Educación al Derecho. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP | 2021-05

La escuela activa en Bogotá en la primera mitad del siglo XX : ¿un ideal pastoril para un mundo urbano? /

Sáenz Obregón, Javier | 2012

El artículo desarrollado por Saldarriaga y Sáenz se divide en cinco apartados que desarrollan el tema de la escuela activa en Colombia. En cierto sentido, se puede decir que el universo mental y afectivo que caracteriza la pedagogía de la Escuela Activa comenzó a introducirse en el país con la apropiación de las ideas de Pestalozzi en la Escuela Normal de Bogotá, fundada por José María Triana bajo los auspicios del gobierno conservador de Mariano Ospina Rodríguez en 1845. Años después, desde 1872, la pedagogía pestalozziana, llamada también objetiva, difundida en las normales de todas las capitales de los Estados Federales por la primera Misión Pedagógica Alemana, apoyada esta vez por los gobiernos liberales radicales, se convirtió en la pedagogía oficial del Estado, y sobrevivió como tal al cambio de régimen conocido como la Regeneración (1886-1903) y aún la primera parte de la llamada Hegemonía Conservadora (1903-1930).

Modelos de financiación para acceder a la educación superior en Colombia: diagnóstico y recomendaciones

Abadía Alvarado, Luz Karime | 2020

Oferta en programas de ciencias de la educación

Grupo de investigación La Educación al Derecho. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP | 2021-03