La autonomía: un reto para la escuela

Urueña Rivera, Ingrid |

La casita encantada de las plantas

Pérez Cerquera, Ana Violeta |

La ciencia corriendo por nuestras venas

Silva, Kelly Johanna |

La educación lúdica en la promoción del civismo

Escobar Navia, Rodrigo |

La escuela y la ciudad. Una mirada a los derechos de niños, niñas y jóvenes de Bogotá. /

Martínez Álvarez, Nancy | 2016

Es así como el presente documento contiene en una primera parte los referentes conceptuales de la investigación, así como el despliegue metodológico de la misma. En una segunda parte se incluye el universo de estudio y las fases de la investigación, explicitando las actividades desarrolladas en cada una de ellas y el valor pedagógico de las mismas. En una tercera parte se incluyen los principales resultados de la investigación en clave de caracterización y configuraciones, como apuestas metodológicas centrales del estudio, señalando las tensiones encontradas en cada una de las categorías analizadas. Finalmente, en la cuarta parte se desarrollan los desplazamientos que emergieron durante el proceso y se proponen una serie de recomendaciones de carácter pedagógico derivadas del Estudio “La escuela y la ciudad: una mirada desde los derechos de los niños, las niñas y los jóvenes de los colegios distritales de Bogotá, D.C”.

La Narrativa: una herramienta para la sistematización de las prácticas. Caso del Colegio Distrital Eduardo Umaña Luna

Medrano Bermúdez, Angélica Irene |

La perspectiva de los Derechos Humanos desde los niños y adolescentes en nuestra escuela

Ferrer, Edwin |

La piel de la utopía. Los diarios de maestro, maestra, como renovación de la utopía

Herrera Castillo, Kelly Viviana |

La ruta de Mutis : Ensamblajes Innovadores Escuela-Ciudad

Quilaguy, Rafael | 2011

Este libro es mas que un libro. Desde hace varias décadas sabemos que la enciclopedia no se escribe sino que se pinta, se filma, se graba , se vive. no se posible conocer hoy a través del texto sino en el contexto. Aunque es un precepto propio de la pedagogía moderna (desde el siglo XVII) ahora es una realidad que jalona a nuestras escuelas, a nuestros maestros y a quienes actuamos en el campo pedagógico haciendo inevitable que construyamos las alternativas para educar-nos mas allá de las cuatro paredes de la escuela. La experiencia de este proyecto "La ruta de Mutis" llevada a cabo en el marco del programa "Ensamblando Colombia" no es una propuesta mas, pues tiene la inmensa virtud de haberse recuperado en el proceso mismo para convertirse en una experiencia reflexionada .

La semana cultural, una expresión de procesos pedagógicos en el territorio rural de Ciudad Bolívar /

Rojas, Edelmira | 2015

El Colegio Rural José Celestino Mutis proviene de la Escuela Mochuelo Bajo, la cual desde 1952 aproximadamente, se encontraba ubicada en la vereda Mochuelo Bajo. Dicha institución se originó en el interés de la comunidad, cuyo apoyo y liderazgo propició el desarrollo de una pequeña escuela con una planta física que inició albergando una docente con diversos cursos, bajo el modelo de Escuela Nueva, hasta llegar a tener once cursos en 2000 con doce docentes. Desde 1999, este equipo de docentes empieza a cuestionar su labor educativa en el territorio y desde esta reflexión, a partir de 2000, y en compañía de una nueva dirección de la institución bajo la rectora Edelmira Rojas de Niño, se genera una transformación de las prácticas docentes mediante el desarrollo de procesos pedagógicos que respondían a los intereses y necesidades de la población y del territorio.

La vida es un juego

Bolívar, Clara Aydeé |

Lectura desde cualquier área pero, ¿Desde matemáticas también?

Bermúdez Huertas, María Teresa |

Los derechos narrados y vividos a través del diario de maestros

Gutiérrez, Eduardo |

Los derechos narrados y vividos a través del diario de maestros

Gutiérrez, Eduardo |

Los docentes en las relaciones escuela-comunidad

Cortés, María del Pilar |

Los niños y las niñas hablan de sus derechos

Sandoval Valencia, Marybel |

Los niños y niñas tienen derecho a ser felices estudiando

Ruiz Guzmán, Yadira |

Maestros investigan desde las localidades como protagonistas que orientan su práctica pedadógica /

Castilla Martínez, Margarita Rosa | 2009

Hoy presentamos a la comunidad educativa de Bogotá, esta publicación que documenta, la experiencia realizada con 14 grupos de docentes, pertenecientes a 17 instituciones, ubicadas en 9 localidades de la ciudad, que indagaron a cerca de las problemáticas enmarcadas en núcleos temáticos como la enseñanza, el aprendizaje, y la formación social de niños, niñas, y jóvenes, con la aspiración de que sea un referente para los colectivos interesados en abordar la investigación pedagógica y educativa desde la escuela.

Maestros, maestras y derechos de la niñez : una aproximación desde la escuela

Villalobos, Amparo | 2016

El estudio “Maestros, maestras y derechos de la niñez” es una apuesta por reivindicar el saber docente como eje central de los procesos constitutivos de la realidad en el colegio, así como para contribuir a la reflexión sobre el papel de la escuela en la garantía de los derechos de niños y niñas. Este ejercicio examina particularmente las prácticas discursivas que se gestan en los contextos educativos, y su relación con la vivencia de los contenidos de la Convención de los Derechos de la Niñez, la Constitución Nacional y la ley. Desde esta perspectiva, el estudio planteó la necesidad de generar un proceso de cualificación docente, orientado hacia la ampliación y fortalecimiento de los conocimientos y capacidades de maestros y maestras, en torno a la sistematización de experiencias significativas sobre la vivencia de los derechos de los niños y niñas en el contexto educativo, con la participación efectiva de estudiantes de los colegios distritales.

El mandato festivo como escuela y la escuela como mandato festivo

Heredia, Cristina | 2022

La Red de Cultura Festiva Escolar propone una mirada de sistematización reflexiva sobre dos eventos importantes en nuestro proceso de red; por un lado, una introducción que permite comprender la naturaleza de trabajo e indagación de nuestra Red, así como los nodos que nos conforman y los ejes metodológicos desde los cuales desarrollamos nuestros procesos. Por otro lado se desarrollan dos capítulos principales donde abordamos la sistematización del 1er y 2do Encuentro de la Red y se desglosan las particularidades e impronta de cada evento, sus características, logros e insumos. En estos capítulos, además, podemos encontrar imágenes de cada evento y su importancia en la consolidación del tejido en red que se manifiesta en nuestras prácticas y principios. Se cierra con un capítulo donde podemos evidenciar los hallazgos y conclusiones principales en la realización de estos dos eventos, así como algunos elementos que aportan a la proyección del sentido de nuestro trabajo en Red. Por último, encontramos las referencias bibliográficas y los anexos donde compartimos fichas de caracterización de algunos de nuestros procesos festivos.