VALORACIÓN PARTICIPATIVA DEL PROGRAMA DIRECTIVOS DOCENTES, MAESTROS Y MAESTRAS QUE INSPIRAN (DDMMqI)

| 2024

Premio a la Investigación e Innovación Educativa Experiencias 2023

| 2023

Saber pedagógico en liderazgo, emprendimiento y autogestión

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP | 2023

Este libro presenta las reflexiones, las vivencias, los aprendizajes y las propuestas de las y los maestros que han hecho parte de la línea de Liderazgo, emprendimiento y autogestión. Once colegas que se han encontrado y han tenido la oportunidad de compartir y crecer en conjunto, con solidaridad. Este libro también es una oportunidad para conocer y dimensionar las dificultades que puede tener alguien al liderar procesos de cambio, para conocer el día a día de quienes con su amor forjan un mundo distinto, y también, para conocer las maravillosas experiencias que se gestan en los colegios públicos de Bogotá.

Experiencias en Investigación e Innovación Educativa 2022

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP | 2023

Estas 10 experiencias que hoy reconocemos como ciudad reflejan un profundo compromiso con una pedagogía que se renueva para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, una pedagogía dialogante que promueve más interacciones entre docentes y estudiantes y que involucra más al contexto en los procesos de formación, que fueron presentadas para edición del año 2022.

Investigación pedagógica en Bogotá: horizontes desde el programa Maestros y Maestras que Inspiran 2021

| 2023

Maestros y Maestras que Inspiran (MMI) es un programa de acompañamiento creado en 2020 cuyo principal objetivo es potenciar las habilidades y competencias para la enseñanza y el desarrollo profesional de docentes en ejercicio a partir de la investigación, inspiración e innovación pedagógica en Bogotá.

Propuestas presentadas al Premio a la Investigación e Innovación Educativa en el Distrito Capital 2022

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP | 2022

Desde el 2007, la ciudad de Bogotá premia el esfuerzo de los maestros y las maestras como protagonistas de la transformación pedagógica a través del Premio a la Investigación y la Innovación Educativa, desarrollado por la Secretaría de Educación del Distrito (SED) y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP). Los aportes y hallazgos que presentan los maestros y maestras en sus trabajos son muy valiosos, por eso en esta publicación presentamos los resúmenes de las propuestas inscritas – habilitadas en el 2022 para cada modalidad, investigación e innovación, entregados por sus autores. Las ponemos en circulación con el objetivo de propiciar un intercambio, diálogo y apropiación de este saber generado.

Propuestas presentadas al Premio a la Investigación e Innovación Educativa en el Distrito Capital 2021: Modalidad investigación

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP | 2021

El Premio a la Investigación e Innovación Educativa es un reconocimiento a la labor de los docentes oficiales de Bogotá. Desde su creación, en el 2007, con el Acuerdo Distrital 273, y en sus 15 versiones, ha incentivado la participación de las comunidades educativas con el fin de resaltar la profunda relación que existe entre las investigaciones e innovaciones y la escuela. Bajo esta mirada, las Instituciones de Educación Distrital (IED) son escenarios enriquecidos de aprendizaje que benefician no solo a los estudiantes, sino también a los docentes, directivos docentes y demás integrantes de la comunidad educativa.

Propuestas presentadas al Premio a la Investigación e Innovación Educativa en el Distrito Capital 2021: Modalidad innovación

| 2021

El Premio a la Investigación e Innovación Educativa es un reconocimiento a la labor de los docentes oficiales de Bogotá. Desde su creación, en el 2007, con el Acuerdo Distrital 273, y en sus 15 versiones, ha incentivado la participación de las comunidades educativas con el fin de resaltar la profunda relación que existe entre las investigaciones e innovaciones y la escuela. Bajo esta mirada, las Instituciones de Educación Distrital (IED) son escenarios enriquecidos de aprendizaje que benefician no solo a los estudiantes, sino también a los docentes, directivos docentes y demás integrantes de la comunidad educativa.

Caracterización Semilleros Escolares de Investigación en Colegios Oficiales de Bogotá

Garzón Urquijo, Fransis Jhojana | 2022

Los Semilleros Escolares de Investigación: La investigación en la escuela y la construcción de una cultura de la investigación

Investigación pedagógica en Bogotá: Horizontes desde el programa Maestros y Maestras que Inspiran 2021

| 2022

Maestros y Maestras que Inspiran (MMI) es un programa de acompañamiento creado en 2020 cuyo principal objetivo es potenciar las habilidades y competencias para la enseñanza y el desarrollo profesional de docentes en ejercicio a partir de la investigación, inspiración e innovación pedagógica en Bogotá.

Bitácora Kinético Emotiva : técnicas somáticas, bienestar emocional y desarrollo personal [cartilla]

Gamboa Mejía, Arnulfo | 2022

La bitácora surge como un instrumento personal para que sea apropiado intervenido y modificado con el objetivo y el propósito de establecer una relación más directa con las emociones, la percepción corporal y las relaciones que se establecen con el individuo a partir de la implementación de técnicas somáticas; es un instrumento que además se concibe como un diario íntimo que acoge y acude a la identificación de las nociones esenciales en el ser humano.

Ambientes Educativos Digitales Personalizados: logro de aprendizaje y percepción en estudiantes diferenciados por su estilo cognitivo

Niño Ramos, Marisol | 2021

¿Qué incidencia podría tener el tipo de personalización sobre el logro de aprendizaje o la percepción sobre los Ambientes Educativos Digitales Personalizados (AEDP)? Esta es la pregunta que aborda el libro. Para dar cuenta del trabajo investigativo realizado, se estructuró en nueve capítulos. El primer capítulo presenta los aspectos preliminares, a partir de la presentación de la temática de investigación, los objetivos y la estructura del estudio. En el segundo capítulo se expone la conceptualización alrededor de los ambientes educativos digitales personalizados, su evolución y componentes. El tercer capítulo, aborda los estilos cognitivos, enfatizando en la dimensión estilística dependencia e independencia de campo (DIC), y los procesos de coincidencia y desajuste estilístico. En el cuarto capítulo se presentan antecedentes sobre los AEDP y su incidencia en el logro de aprendizaje y la percepción de los estudiantes. El quinto capítulo expone el diseño y desarrollo del AEDP “Aprendamos a programar - Estructuras de selección”. El sexto capítulo aborda la metodología empleada en el estudio investigativo, se presenta el tipo de estudio, la caracterización de los participantes, los instrumentos de recolección de información y el procedimiento. El séptimo capítulo trata sobre el análisis de los resultados en relación con el logro de aprendizaje y la percepción sobre el AEDP. En el octavo capítulo se presenta la discusión de los resultados obtenidos en el estudio. Y en el noveno capítulo se abordan las conclusiones y limitaciones del estudio, además de las orientaciones para futuros trabajos investigativos.

Semillero de investigación : Tomasinos creativos e innovadores

Bohada Rozo, Luz Adriana | 2020

El semillero de investigación está conformado por un grupo de estudiantes y docentes de diferentes grados del Colegio Tomás Carrasquilla IED, quienes se reúnen para analizar las problemáticas de su entorno y buscar posibles soluciones a través de las TIC, la robótica y la impresión 3D. Las actividades y proyectos desarrollados, están enmarcadas en el modelo STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), y emplean estrategias de la cultura maker y del construccionismo. Así, se trabaja con un enfoque interdisciplinar, centrado en la resolución de situaciones problemáticas de la vida cotidiana con ayuda de la tecnología. Estas estrategias favorecen el desarrollo del pensamiento lógico, crítico, creativo y computacional en los estudiantes. Finalmente, se emplean las redes sociales y foros virtuales para compartir el conocimiento construido.

Educación para el siglo XXI: Un florecer desde la Pedagogía del Loto

Rubio Álvarez, Alexander | 2020

Educación para el siglo XXI. Un florecer desde la Pedagogía del Loto es un libro que busca cambiar los paradigmas hegemónicos en la educación a través de una apuesta pedagógica denominada Pedagogía del Loto, basada en cosmovisiones y prácticas de culturas milenarias como el budismo, el hinduismo, así como en antiguas sabidurías mesoamericanas. Así, técnicas somáticas como el Hatha Yoga, ejercicios de respiración y meditación, dinámicas de percusión corporal, son estrategias pedagógicas que enfocadas en el cuerpo como un lugar de aprendizaje, han permitido tener una visión innovadora y transformadora de la educación. Todo esto, dentro de un contexto como el siglo XXI, una época incierta, cambiante, ambigua y compleja. Por ello, frente a tales características de nuestro contexto, la Pedagogía del Loto ha concentrado su atención y energía en el bienestar socioemocional de los estudiantes, más allá del sesgo cognitivo que aún predomina en el sistema educativo. Como lo verán al interior de estas páginas, la Pedagogía del Loto es ante todo un acto de amor por los niños, niñas, jóvenes y adolescentes, que como la flor de loto, emergen del fango, del lodo, hasta llegar a convertirse en seres bellos, luminosos y felices.

Educación para el Siglo XXI: Corporeidad, bienestar y socioemocionalidad

Rubio Álvarez, Alexander | 2020-12-31

Nuestro cuerpo, esa experiencia que a diario transitamos y cuya performatividad genera las más diversas formas de relación con otros seres tras la búsqueda de bienestar, es el tema central de esta maravillosa recopilación de experiencias creadas, gestionadas e implementadas por quince maestros y maestras del Distrito, que buscan con ellas, además de inspirarnos para que en nuestro interior se geste una luz que trascienda antiguas formas de originar conocimiento, permitirnos ver que existen otras maneras de cumplir con la misión que hemos decidido asumir. Esa misión que, como maestros y maestras en palabras de Julio Cortázar, consiste en enseñar aquello que es exterior al niño; pero asimismo guiar el hondo viaje hacia el interior de ese espíritu y regresar de él trayendo, para maravilla de los ojos de su educando, la noción de bondad y de belleza: ética y estética, elementos esenciales de la condición humana (1939); misión, que surge del profundo convencimiento de la existencia de un futuro lleno de amor, bondad, generosidad y empatía; un futuro en el que nuestros niños, niñas y jóvenes, serán los protagonistas y ofrecerán en ese entonces, aquello que hoy hemos sembrado en su interior.

Semilleros escolares de investigación. Memorias de un proceso

Bernal Villamarín, Sindey Carolina | 2019

La Secretaría de Educación del Distrito (SED), a través de la Dirección de Formación de Docentes e Innovaciones Pedagógicas y del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP), lideró un trabajo de fortalecimiento de los procesos investigativos y de innovación que se desarrollan en las instituciones educativas distritales. Este liderazgo se materializa en el apoyo a la formación de docentes y el trabajo desarrollado por los semilleros escolares de investigación. Este libro aborda la visión de los semilleros escolares sobre su labor en dos grandes apartados. Por un lado, se encontrará un conjunto de textos que dan cuenta de la reflexión sobre los semilleros de investigación, los maestros, maestras y estudiantes que los conforman, la investigación y la innovación que realizan y sus efectos en la práctica pedagógica en la escuela. Por otra parte, se presenta el balance del I Encuentro Distrital de Semilleros Escolares de Investigación, realizado en Bogotá D. C., entre el 16 y el 17 de octubre de 2019. Aquí se encuentran las voces de estudiantes y docentes de los semilleros, de sus aliados en el proceso de investigación, y de expertos académicos que deliberaron sobre la investigación formativa y la formación investigativa, las rutas que dan origen a la investigación de estos grupos, y el papel y la efectividad de la política pública distrital dirigida a ellos. Igualmente, se presenta una síntesis de algunos de los procesos de innovación e investigación de los semilleros.

Características individuales e institucionales que promueven la investigación y la innovación educativa en el Distrito Capital

Cifuentes, Gary | 2020

¿Cuál es el perfil de docentes e instituciones educativas del Distrito que promueven la investigación y la innovación educativa? ¿Cuáles son las prácticas organizacionales e individuales asociadas con dicha promoción? ¿Qué factores deberían tener presentes las instituciones educativas y la política pública para promover la investigación e innovación educativa en el Distrito? Este libro permite responder tales preguntas por medio de la confluencia de referentes teóricos y hallazgos empíricos, en los que se reconoce la voz no solo de expertos académicos universitarios, sino de los maestros y maestras que han construido un saber pedagógico en torno a la innovación y la investigación en educación. Este libro trasciende la ya tradicional lista de “buenas prácticas” o de “tips para ser un maestro innovador”. En su lugar, reconoce las posibilidades y tensiones implícitas al momento de investigar e innovar en un contexto adverso, el cual, a pesar de serlo, no deja de mostrar gran diversidad de experiencias de maestros e instituciones. Reconocer esa heterogeneidad en las prácticas, y darles su mérito y valor, es lo que consideramos como la contribución principal del libro para el campo educativo, especialmente para los maestros y maestras que se atreven a generar saberes y cambios a través de sus prácticas pedagógicas.

Complejidad, universidad y libertad

Sanabria, Fabián |

Economía política del significado. Bourdieu, estado, educación y religión

Farieta Sarria, Germán |

Una visión relacional del espacio social. Observaciones acerca de algunos usos científicos y políticos de la sociología de la educación

Poupeau, Franck |