Bogotá: el tránsito de una política con enfoque de derechos a la materialización del derecho a la educación

Pérez Murcia, Luis Eduardo |

Chile: entre el mercantilismo educativo y el derecho a la educación

Pérez Murcia, Luis Eduardo |

¿Cómo medir el cumplimiento de los derechos sociales? Un modelo de indicadores para monitorear y evaluar el disfrute del derecho a la educación

Pérez Murcia, Luis Eduardo |

Desarrollo, derechos sociales y políticas públicas

Pérez Murcia, Luis Eduardo |

Fortalecer el capital humano vs. garantizar el derecho a la educación: dos lógicas de diseño e implementación de políticas educativas

Pérez Murcia, Luis Eduardo |

Los derechos sociales en serio : Hacia un diálogo entre derechos y políticas públicas /

Uprimny Yepes, Rodrigo | 2012

Para ser aliados naturales, los derechos humanos y las políticas publicas han permanecido distantes. Solo en los tiempos recientes éstas han comenzado a ser concebidas como un instrumento valioso para la realización de los derechos humanos en general y de los derechos económicos sociales y culturales (DESC) en particular.

Modelo de indicadores para monitorear y evaluar las políticas educativas desde la perspectiva del derecho a la educación

García, Mauricio | 2000

En este informe se toman indicadores educativos a nivel nacional e internacional para hacer seguimiento a las políticas educativas y para valorar el nivel de logro alcanzado por los distintos países; además de evidenciar las dificultades que enfrentan los indicadores tradicionales del sector educativo para dar cuenta del nivel de realización del derecho a la educación.

Modelo de indicadores para monitorear y evaluar las políticas educativas desde la perspectiva del derecho a la educación

García, Mauricio | 2000

En este informe se toman indicadores educativos a nivel nacional e internacional para hacer seguimiento a las políticas educativas y para valorar el nivel de logro alcanzado por los distintos países; además de evidenciar las dificultades que enfrentan los indicadores tradicionales del sector educativo para dar cuenta del nivel de realización del derecho a la educación.

Políticas educativas y derecho a la educación : análisis de experiencias nacionales e internacionales /

Pérez Murcia, Luis Eduardo | 2006

El informe aborda el estudio del nivel de correspondencia entre el diseño y la implementación de las políticas educativas de cinco ciudades y cuatro países (Bogotá, Medellín, Cartagena, Buenos Aires, Sao Paulo y Chile), desde el derecho a la educación.

Seis ciudades, cuatro países, un derecho : análisis comparativo de políticas educativas

Castillo Sánchez, Camilo Ernesto | 2007

Este libro se basa en la idea de que las políticas públicas deben orientarse al respeto, la protección y garantía de los derechos humanos, por ellos acoge la propuesta de Katarina Tomasevski, ex relaora espeial de las Naciones Unidas para el Derecho de todas las personas y una obligación de los Estados, que comprende cuatro componentes, a saber: disponibilida, accesibilidad, permanencia y adaptabilidad. Este enfoque permite observar en qué medida l diseño y la implementación de las políticaspúblicas se ajustan a los postulados del derecho a la educación y cúal ha sido su contribución a su efectiva racionalización. Con esos elementos, los ensayos que se reúnen en este volumen analizan la política pública educativa de Bogotá, comprándola con la de otras cuatro ciudades y un país de América Latina. Este examen no sólo posibilita evaluar el ajuste de dichas políticasa los distintos componentes del derecho a la educación sino que además permite detectar buenas y malas prácticas que podrían ser implementadas y evitadas respectivamente, por otros gobiernos locales en la región.