Jornada 40 x 40. Sistematización y análisis de la experiencia piloto /

Rubio Delgado, José Vicente | 2015

La puesta en marcha del programa de ampliación de la jornada escolar del distrito conocida como Jornada 40x40 genera interrogantes relacionados con la forma de trabajar las horas complementarias; el recurso humano encargado de su implementación, la disposición de los y las estudiantes en cuanto a la posibilidad de permanecer en actividades escolares no necesariamente en el propio contexto escolar; la respuesta de las familias y la posición de docentes y directivos frente a esta situación.

Jornada Escolar y realización de los fines de la educación en los estudiantes colombianos

Cerón Rincón, Alejandro | 2016

El presente texto recoge la síntesis del marco conceptual, la metodología y los resultados de un estudio nacional sobre la relación entre la jornada escolar y la realización de los fines de la educación en estudiantes colombianos. El Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, ente público del Distrito Capital, realizó el estudio en 2014, cumpliendo su misión de adelantar investigaciones en el campo educativo, ya sea sobre las propuestas y prácticas pedagógicas concretas en los colegios, o sobre las perspectivas, formulación, ejecución y seguimiento de las políticas públicas en educación o relacionadas con ella. Así, busca ofrecer información y conocimiento que sirva de soporte a las reflexiones, deliberaciones y toma de decisiones de las autoridades educativas, los sectores y organizaciones de la sociedad y las familias e instituciones escolares.

Las voces de los sujetos: Sistema de monitoreo al Plan Sectorial de Educación

Ayala, Alberto | 2016

Este libro electrónico presenta algunos documentos producidos por los investigadores asociados al proyecto del Sistema de Monitoreo del Plan Sectorial de Educación, realizado por el IDEP entre los años 2013 y 2016 como parte de la meta del Plan de Desarrollo Bogotá Humana especificada como "Un sistema de evaluación de la calidad unificado y Monitoreo al Plan sectorial", particular en lo correspondiente a la consolidación del diseño del Sistema y su aplicación amplia a manera de pilotaje en el 2015 - 2016.

Caracterización del perfil socio-demográfico, académico y profesional de los docentes del Decreto 1278 de 2002 de Bogotá

Gutiérrez Calvo, Alba Nelly | 2016

Las reformas educativas en Colombia durante la primera década del siglo XXI, entre ellas la implementación del Nuevo Estatuto de Profesionalización Docente, regido por el Decreto 1278 de 2002, han llevado a plantear la docencia como una profesión y al docente como un profesional (Calvo, 2006). Este Decreto elevó los requisitos para ingresar a la carrera docente, dispuso un período de prueba y cambió los mecanismos de evaluación y ascenso, dando prioridad a la evaluación del desempeño, buscando, con esta reforma, alcanzar: “una educación con calidad y un desarrollo y crecimiento profesional de los docentes [a partir de su] formación, experiencia, desempeño y competencias”. El presente documento es resultado de un proyecto que busca realizar esta actualización a partir de una Caracterización del perfil sociodemográfico, académico y profesional del los docentes en Bogotá cubiertos por el Decreto 1278 de 2002.

Análisis de política educativa distrital : Plan Sectorial de Educación 2016-2020. Hacia una ciudad educadora

Pulido Chaves, Omar | 2019

El presente documento expone la síntesis política de los principales resultados arrojados en la cuarta fase del Sistema de Seguimiento a la Política Educativa Distrital en los contextos escolares - SISPED, realizada en 2019. Se centra en los resultados del SISPED que hacen parte de su campo endógeno, constituido por las dimensiones descriptiva (que da cuenta de las vivencias de la política distrital desde las voces de los sujetos -fuentes primarias y secundarias-) y analítica (de la información recogida en la dimensión descriptiva, pasándola por el tamiz de unas categorías establecidas dentro del Sistema a partir de su comprensión del Plan Sectorial de Educación), previstas en el diseño general.

Maestros y maestras que inspiran : derecho a la educación

Bohórquez, Juan Pablo | 2020

La educación es un derecho fundamental, por el que maestros y maestras luchan día a día. Así las cosas, se requiere de una medida que permita analizarla en cuanto a su calidad, alcance y eficacia. Este es el tema que congregó a la comunidad escolar en el marco del sexto encuentro del primer Seminario Internacional de Educación «Maestros y maestras que inspiran», organizado por el IDEP. En esta ocasión, el maestro Hernando Bayona-Rodríguez describió su experiencia y su posición metodológica con respecto a la innovación en la cuantificación del índice de acceso a la educación. En este mismo cuadernillo, se profundiza acerca de la temática con un documento elaborado por el maestro Bayona, quien hace un análisis metodológico para la implementación del Ín- dice del Derecho a la Educación (IDE), así como un análisis estructural de las necesidades y problemáticas que pueden surgir en la formación y en la aplicación de la política pública para lograr educación de calidad. De igual manera, el IDEP realizó dos podcasts con entrevistas a Óscar Sánchez Jaramillo y Julián Andrés Carreño, por una parte, y a Yesid González y Camilo Blanco, por otra. En ambas se trataron, entre otros temas, el derecho fundamental a la educación, su correlación con el ejercicio de otros derechos, las acciones que el Estado tiene llevar a cabo como titular de la protección del derecho y las barreras que se deben superar para llegar a un óptimo de calidad y de cantidad en la educación.

SISPED: La voz de los sujetos. Sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares : diseño y experiencia piloto

Palacio Castañeda, Jorge Alberto | 2020

El Sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares (SISPED) pone su acento en la consulta a la comunidad educativa en los colegios oficiales de la ciudad a través del uso de técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa que se complementan en el proceso de triangulación de la información y en el análisis e interpretación de resultados. En este sentido, el objeto del SISPED para este periodo fue hacer seguimiento a la política educativa distrital expresada en el Plan Sectorial de Educación 2016-2020. Hacia una ciudad educadora (PSE) a partir de las vivencias y experiencias expresadas en las voces de los sujetos situados y diferenciados, y en el marco de la realización del derecho a la educación en dos ejes estratégicos del mismo: línea 1: "Calidad educativa para todos" (CET); línea 2: Equipo por la educación para la reconciliación, el reencuentro y la paz (EERRP). Este propósito se enmarca en la meta plan planteada en el Plan Distrital de Desarrollo 2016-2020 "Bogotá Mejor para Todos" y que corresponde al ajuste e implementación de un Sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares.

Seguimiento a la política educativa distrital : aplicación y resultados 2018-2019

Palacio Castañeda, Jorge Alberto | 2020

El texto que aquí se presenta, correspondiente al segundo libro de presentación del SISPED, da cuenta del trayecto recorrido en el cumplimiento de este encargo durante la Fase III y la Fase IV de desarrollo del proyecto, que corresponden al trabajo realizado entre 2018 y 2019. Este trabajo incluye el proceso de implementación del SISPED en 2018, con los ajustes finales derivados de la aplicación en 2017 con carácter de pilotaje y la aplicación en 2019. En el primer libro, se informa acerca de la estructura, componentes y funcionamiento básico del SISPED, en lo que podemos llamar el modelo del sistema y el camino recorrido durante todo el proceso en las cuatro fases: los antecedentes y el contexto; los referentes conceptuales, metodológicos, técnicos e instrumentales; la información sobre la experiencia piloto y sus resultados; y el documento de análisis resultante de la lectura y la reflexión crítica sobre los resultados en el marco general de la de política educativa.

Modelos de financiación para acceder a la educación superior en Colombia: diagnóstico y recomendaciones

Abadía Alvarado, Luz Karime | 2020

Referentes normativos de la administración del servicio educativo en Colombia

Guevara Rivera, Yenny Carolina | 2020

El estado de la cuestión expuesto en el presente documento busca contribuir con la misión del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico -IDEP, que consiste en la producción de conocimiento, gestión de investigación, innovación y seguimiento a la política educativa Distrital en los contextos escolares, fortaleciendo comunidades de saber y de práctica pedagógica, para contribuir en la construcción de una Bogotá educadora. La investigación, aquí planteada, se organiza de la siguiente manera: la primera parte presenta un análisis de la dimensión financiera de la administración del servicio público educativo en Colombia; la segunda, se ocupa del marco normativo que fija los lineamientos para la administración del servicio, en su componente organizacional; y la tercera parte trabaja las normas que han organizado la gestión de docentes y directivos docentes.

Reflexiones sobre las garantías del derecho a la educación

Blanco López, Camilo Andrés | 2020

El derecho a la educación inicial en Colombia: ¿una omisión legislativa?

López Hernández, Melisa | 2020

El presente documento constituye un análisis del marco normativo del derecho a la educación inicial en Colombia; se inscribe en la misión del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico -IDEP-, desde el sentido de trabajar en la producción de conocimiento, gestión de la investigación, innovación y seguimiento de la política pública distrital en los contextos escolares, fortaleciendo comunidades de saber y práctica pedagógica, para construir una Bogotá educadora. Al tiempo, hace parte de las actividades de la Subdirección Académica del IDEP, y del proyecto: “Investigación, innovación e inspiración: conocimiento, saber y práctica pedagógica para el cierre de brechas de la calidad educativa”. Así, expondrá un análisis de la normatividad sobre educación inicial para los niveles internacional, nacional y distrital.

Los contratos de concesión y administración del servicio educativo

Guevara Rivera, Yenny Carolina | 2020

En la construcción de esta investigación se identificó, revisó y analizó la literatura académica sobre las Asociaciones Público Privadas, los colegios chárter y los estudios de caso sobre la educación contratada en Bogotá. También se revisaron los documentos institucionales, elaborados por las Secretarias de Educación, entre los cuales se encuentran los estudios de insuficiencia y limitaciones. Estas lecturas fueron complementadas con el análisis de normas constitucionales y legales que en Colombia han regulado la posibilidad de que los particulares presten el servicio educativo. Con la información recopilada, se extraen las características más importantes sobre la educación contratada en la capital del país y se describen tendencias. En suma, el enfoque de esta investigación es descriptivo por lo que no pretender ser una evaluación a los resultados de la educación contratada en Bogotá.

El internet como un aspecto prestacional del derecho a la educación

Ramírez Montes, Juan Manuel | 2020

El objeto de este escrito está orientado a proponer que el internet sea reconocido como un componente prestacional del derecho a la educación, para que pueda ser exigido y garantizado de forma inmediata como un derecho fundamental. En este marco, se ofrece un análisis frente a la importancia de: considerar la educación como un derecho, las obligaciones del Estado frente a la educación, la urgencia de considerar la relación existente entre educación y la internet, la brecha digital en Colombia, el reconocimiento de internet como un aspecto prestacional del derecho a la educación, como una estrategia para disminuir la brecha digital y la apropiación de internet en la educación.

Análisis de la política pública de educación inicial en Colombia y Bogotá

López Hernández, Melisa | 2020

La educación cumple un rol fundamental para disminuir las brechas de desigualdad en una sociedad y para garantizar un mejor desarrollo humano. La primera infancia es entonces el sujeto privilegiado de las políticas públicas en esta área, pues es un momento determínate en el desarrollo del cerebro y de las capacidades futuras. En este libro, se analiza la importancia de la atención y de la educación en los primeros años de vida de la persona humana, a partir de lo cual será posible ver cómo se ha desarrollado la política pública en materia de educación inicial en Colombia y en Bogotá. Dicho análisis conducirá finalmente a identificar las principales falencias de la política y de su ejecución en el territorio nacional.

Sistema General de Participaciones: provisión del servicio educativo

Lobo Tovar, Jaime Sebastián | 2020

El presente texto expone una reseña cronológica de las transferencias del Sistema General de Participaciones (SGP) en el sector educativo. Con este propósito, son descritas las modificaciones normativas que ha tenido el sistema de transferencias para el sector educación, primero bajo la reglamentación de la Ley 60 de 1993, luego a través de la Ley 715 de 2001 y por último a través de la Ley 1176 de 2007. Su importancia radica en la definición de la participación de los sectores en los recursos del SGP, así, de acuerdo con la reforma de 2007, después de descontar el 4% para las asignaciones especiales, el 96% restante es distribuido en el sector educación (58,5%), salud (24,5%), agua potable y saneamiento básico (5,4%) y propósito general (11,6%).

Articulación de la Educación Media con la Educación Superior: caracterización de las tendencias, los modelos y las experiencias, en el plano internacional, nacional y local

Gutiérrez Chavarría, Consuelo |

São Paulo: cerrar las brechas para que el derecho a la educación sea sustantivo y eje de la igualdad

Castillo Sánchez, Camilo Ernesto |

Buenos Aires: reconstrucción y consolidación de políticas educativas después de la crisis

Sandoval Rojas, Nathalia Carolina |

Chile: entre el mercantilismo educativo y el derecho a la educación

Pérez Murcia, Luis Eduardo |