Un camino hacia el reconocimiento de las redes y colectivos de docentes de Bogotá D.C. : lineamientos de política pública.

Gallo Castro, Claudia Patricia | 2018

Este documento se construyó a partir de los aportes de los integrantes de redes y colectivos de docentes que acudieron a la convocatoria de los Diálogos de Saberes: Un camino hacia el reconocimiento de Redes y Colectivos de Docentes, en el marco de las actividades para el apoyo y fomento a redes y colectivos de docentes y directivos docentes del Distrito, según lo establecido en los Convenios Interadministrativos 1452 de 2017 y 488404 de 2018, suscritos entre la Secretaría de Educación del Distrito, a través de Subsecretaría de Calidad y Pertinencia - Dirección de Formación de Docentes e Innovaciones Pedagógicas, y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico – IDEP. El listado completo de las personas que dieron sus aportes, se encuentra en el capítulo: Las Redes y Colectivos de Docentes que participaron en la construcción de los lineamientos.

Caracterización de población en edad escolar, infancia, niñez y adolescencia de Bogotá. Fase I

Vargas Hernández, Olmedo [Diector] | 2011

Carnaval Soloriental. Una apuesta por la vida

Tertulia Pedagógica Zona 4E |

Catálogos etnobotánicos. Deconstrucción del conocimiento y aproximación al saber

Laguna, Nelson |

Ciberbullying entre estudiantes de grado 10º: ¿cómo cerrar las puertas para protegerlos cuando el bravucón del cole puede entra con un sólo mensaje?

Pinilla, Rosa |

Ciclos y campos de conocimiento. Una apuesta al diálogo de saberes y la transformación pedagógica de la escuela

Sierra Sierra, Mónica L. |

Cigme: capacitar, incentivar y generar microempresas estudiantiles

Barrantes Cantor, Yeny Milena |

¿Ciudadanía en la escuela? : imaginarios, interacciones y retos.

Medina Gallego, Carlos [Docente Investigador] | 2005

Click travel. Ambientes virtuales Una puerta abierta a las habilidades cognitivas

Ortíz, Paola |

Cognición, metacognición, comprensión: Una relación necesaria e incluyente

Sotelo Ramírez, Angélica María |

Comedor escolar: una posibilidad para la convivencia y la igualdad en el Cedid, Ciudad Bolívar

Beltrán Duarte, Laudice |

Como vamos construyendo un enfoque diferente para la enseñanza de la lecto-escritura.

Betancourt, Mabel | 1989

Comprensión + TIC = competencias ciudadanas

Sosa, Edgar Andrés |

Con-textos investigativos : voces de los semilleros colombianistas

Colegio República de Colombia IED | 2018

El libro CON-TEXTOS INVESTIGATIVOS: voces de los semilleros colombianistas es fruto de la sistematización de la experiencia de los procesos investigativos que jóvenes y maestros adelantan desde el año 2012. El equipo editor intentó plasmar en este reto, una intencionalidad no solo de escritura, sino un horizonte de sentido para pensarnos como sujetos que nos debemos a la construcción de un mejor país y una mejor sociedad. Creemos que la investigación en esta apuesta, es la clave para lograrlo. Las páginas que constituyen esta publicación dan cuenta de aquellas temporalidades, espacialidades, afectividades y comunalidades que se han forjado gracias al encuentro colegiado de los semilleros. Sus voces fueron las encargadas de escribir este relato de largo aliento. Se espera que el diálogo que se recoge en este texto motive la aventura del “aprender a investigar” para las generaciones que están a la espera de ser escuchadas y reconocidas como productoras de conocimiento y como comunidades de aprendizaje. Así mismo, se desea promover la circulación de la palabra en estudiantes, maestros, directivos, madres y padres de familia y todos aquellos actores sociales con quienes convivimos, por cuanto lo que aquí se describe es la memoria institucional del Seminario de Investigación en la Educación Media. Dicho esto, es necesario retroceder en el tiempo para encontrar las huellas de lo que hoy hace parte del Colegio República de Colombia.

Con-vivencia: una construcción con-sentido en Fe y Alegría de Vitelma

Cruz López, Tania |

Concepciones y posiciones sobre la práctica pedagógica y evaluativa en las áreas de lenguaje y matemáticas en Santa Fe de Bogotá : análisis de tendencias.

Díaz F., Olga Cecilia | 1999

El informe desarrolla una perspectiva que parte del reconocimiento de la complejidad de todo proceso social en el cual se encuentra totalmente inmersa la acción educativa e incluye visiones sociales, políticas, económicas y culturales dirigidas finalmente hacia las transformaciones necesarias en cada uno de los estamentos que participan en las prácticas pedagógicas y evaluativas, de acuerdo con las observaciones hechas dentro de las áreas de lenguaje y matemáticas.

Configuración de subjetividades y constitución de memorias sobre la violencia política. Una promesa de acción en torno a la cultura política

Herrera, Martha C. |

Construcción de cultura democrática en instituciones educativas de Santafé de Bogotá.

Aguilar Soto, Juan Francisco | 2000

Este libro condensa los hallazgos de la investigación que sobre procesos de construcción de cultura democrática en instituciones educativas de Santafé de Bogotá, adelantó el INNOVE, de la fundación CEPECS, con el auspicio del IDEP durante 1999.

Construcción de territorios de paz : subjetivaciones, resistencias ciudadanas y pedagogías para la no violencia.

Piedrahita Echandía, Claudia Luz | 2016

El libro que se presenta a continuación es el resultado de la investigación realizada entre la Universidad Distrital Francisco José de Caldas-Doctorado en Estudios Sociales y el Instituto para la Investigación Educativa y Pedagógica-IDEP , durante el año 2016 y denominada “Construcción de territorios de paz: subjetivaciones, resistencias Ciudadanas y pedagogías para la noviolencia”. Los objetivos y procedimientos de esta apuesta investigativa apuntan al fortalecimiento del actual proceso de paz en Colombia, incursionando en una propuesta educativa que transitó en tres direcciones: a) Formación de docentes de instituciones educativas del sector oficial de Bogotá, por medio de un diplomado en temáticas relacionadas con una educación para la noviolencia y para la construcción de escuelas que se constituyan en territorios de paz. b) Sistematización de experiencias educativas producidas por redes de maestros que tiene como preocupación central la paz y la noviolencia. c) Fortalecimiento de redes de docentes investigadores en Bogotá. El interés investigativo estuvo centrado en la construcción de una propuesta pedagógica sobre territorializaciones de paz y redes de investigadores, en la cual participaron 50 docentes, pertenecientes a 42 instituciones educativas del Distrito Capital quienes laboran en distintas jornadas escolares.

Contramemorias de ruptura de género en el trabajo expresivo en el Colegio Julio Garavito Armero

Muriel, Gary Gari |