Ejercicio de la enseñanza de la geografía en las aulas escolares.

Rodríguez Pizzinato, Liliana Angélica | 2000

Este libro reconoce la importancia de la investigación en el aula como fuente de innovación pedagógica. El objetivo del documento esta orientado a crear un debate para así generar un cambio de actitud pedagógica en los docentes de Ciencias Sociales.

El Aula especial como generadora de proyectos de vida de niños y niñas con capacidad cognitiva

Muñoz, Marcela |

El Aula Especial como generadora de proyectos de vida de niños y niñas con discapacidad cognitiva

Muñoz Castilla, Marcela |

El ave fénix

Socha, María Consuelo |

“El circo del sol solecito”. El juego espontáneo como herramienta para abordar el tema del conflicto armado colombiano en las clases de Educación Física.

Ortiz Díaz, Édgar Daniel |

El Club Alfa Centauro: la ciencia al alcance de la escuela

Sarmiento Barrera, Gabriel Enrique |

El desafío de "ir juntos" ... : una experiencia de acompañamiento pedagógico para el reconocimiento del saber del maestro, Tomo 1 /

Barreto, Luz Dary | 2018

Este libro surge en el contexto de uno de los propósitos trazados por el IDEP relacionado con “Reconocer y promover saberes y prácticas pedagógicas generadas por colectivos de docentes que contribuyan a la transformación de la escuela, al fortalecimiento de sus relaciones con la familia, la comunidad, la ciudad y la región” (IDEP, 2017). Particularmente, emerge desde el programa de Pensamiento crítico para la investigación y la innovación educativa, y su estudio orientado a diseñar, implementar y validar las mediaciones y formas de interacción que posibiliten la conformación y consolidación de comunidades de saber y práctica. Este texto se publica en dos tomos, se organiza en cinco grandes capítulos: un primer capítulo donde se realiza una aproximación conceptual y teórica a los conceptos centrales que orientan la Estrategia de acompañamiento pedagógico: acompañamiento y experiencia pedagógica, se valora el legado del IDEP en procesos de acompañamiento, durante más de veinte años y se evidencia la ruta metodológica construida para realizar procesos de acompañamiento llamada Sentipensante. En un segundo capítulo, se despliegan en detalle los niveles de acompañamiento: nivel inicial, en desarrollo y sistematización, delimitando lo que significa una experiencia ubicada en cada nivel, los propósitos del mismo, sus fundamentos conceptuales y el abordaje metodológico asumido. Un tercer capítulo donde se agrupan los documentos realizados en el marco del acompañamiento en nivel inicial. El cuarto capítulo que reúne los documentos realizados en el marco del acompañamiento en nivel en desarrollo y, finalmente, en un quinto capítulo, que corresponde al Tomo 2, se ubican los textos correspondientes al nivel de sistematización y que fueron acompañados y fortalecidos en el 2017.

El desarrollo de la investigación y la innovación educativa durante el trienio 1998-2001. Evaluación de los resultados de los proyectos de inversión: "Investigaciones para cualificar el desempeño y la formación de docentes" y "fomento, investigación y socialización de las innovaciones educativas".

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP | 2001

La investigación realizada y aquí presentada se propuso conocer y analizar los procesos de socialización y circulación de conocimiento realizados por investigadores e innovadores durante el desarrollo de sus proyectos (de investigación e innovación) financiados por el IDEP durante el cuatrienio 1998-2001, en el marco de dos proyectos de inversión del IDEP: "Investigación para cualificar el desempeño y la formación de docentes" y "Fomento, investigación y socialización de las innovaciones educativas". La indagación de la socialización y circulación del conocimiento producido, de que trata este estudio, fue realizada en dos momentos: el proceso mismo de desarrollo de los proyectos y la entrega de los resultados finales.

El desarrollo de las capacidades docentes : Orientaciones pedagógicas para el diseño de políticas de desarrollo profesional docente /

Parra Rodríguez, Jaime | 2016

Este libro es el producto final del diseño del componente que cumple con entregar a la ciudad las orientaciones para la formación de los maestros y maestras de la ciudad, producto de la pregunta directa a los mismos actores y la entrega de resultados de distintos estudios.

El emprendimiento como una estrategia didáctica

Bejarano Romero, Luz Aida |

El enfoque de género-proceso y el portafolio electrónico en clase de Inglés: herramientas de aprendizaje para mejorar el proceso de producción escrita

Rincón Velandia, Stella |

El lenguaje como expresión en las aulas de primeras letras y aceleración

Ortiz Ariza, Sandra |

El maestro es una nota

Benavides, Jenny |

El maravilloso universo de una gota de agua: Una aventura por el descubrimiento de los organismos unicelulares y sus relaciones

Tobo Pulido, Freddy Alexander |

El modelo metasociocognitivo. Una alternativa para situar la escritura en contexto

Quintero Saavedra, Aura Catalina |

¿El puente está quebrado? Entre la formación inicial y el ingreso al mundo laboral de los docentes

González Lara, Mireya |

El sol más allá del horizonte: una experiencia de trabajo comunicativo

López Quiñones, Ana Rosa |

El teatro en el colegio, herramienta para la formación, artística, social y ciudadana de los estudiantes

Espinel Mahecha, Luis |

El uso del blog en ciencias sociales

Gutiérrez, Diana |

El yoga y la meditación para el reconocimiento de sí mismo

Quintero Bustamante, Genny Anyul |