Contribución de la educación media al desarrollo de competencias laborales generales en el Distrito Capital

Toro, José Bernardo | 2004

Esta investigación describe las contribuciones de las instituciones educativas para el desarrollo de aquellas competencias generales que permitan a sus estudiantes de educación media desenvolverse de manera apropiada y productiva en espacios laborales, recoge la información sobre la percepción institucional frente a aquelas competencias que le facilitan a un individuo desempeñarse y ejercer un trabajo de manera adecuada.

Contribución de la educación media al desarrollo de competencias laborales generales en el Distrito Capital /

Pontificia Universidad Javeriana | 2003

Este estudio abarca lo concerniente a las contribuciones de las instituciones educativas para el desarrollo de aquello que les permite a sus estudiantes desenvolverse de manera apropiada y productiva en espacios laborales. En esta medida la presente investigación recoge información alrededor de las competencias que le facilitan a un individuo desempeñarse y ejercer un trabajo de manera adecuada, independientemente de la especificidad técnica que este implique.

Contribución de la educación media al desarrollo de competencias laborales generales en el Distrito Capital.

Luque, Pedro [Equipo investigador] | 2006

Contribución de la educación media al desarrollo de competencias laborales generales en el Distrito Capital.

Pontificia Universidad Javeriana | 2006

Desarrollo de conceptos políticos desde un curriculo integrado de ciencias sociales

Vivas, Sonia Liliana | 2003

El proyecto presentá una metodología de la investigación en la Educación ético-política, con estudiantes de 6º y 9º grado, el estudio se hace sobre el desarrollo de los conceptos sociales, se asumen los conceptos de democracia, ciudadanía y política, se presenta un análisis del efecto de tres metodologías de enseñanza para la comprensión en proyectos de aula y resolución de problemas en el desarrollo del pensamiento social y político, con el objetivo de generar cambio en las prácticas sociales de los estudiantes.

Encuentro de maestros del distrito : arte y corporeidad en la escuela /

Pontificia Universidad Javeriana | 2014

Como parte del plan de retroalimentación , socialización y difusión de resultados entre experiencias, enunciados en la ruta metodología diseñada para el ESTUDIO SOBRE SABERES Y MEDICIONES CIRCULANTES EN EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LA TEMÁTICA "ARTE Y CORPOREIDAD" EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DISTRITALES, la presente publicación recoge los perfiles de los docentes lideres y de las 11 experiencias participantes en el encuentro de maestros, maestras y estudiantes del Distrito, realizado en las instalaciones de la Pontificia Universidad Javeriana , los días 6,7 y 8 de marzo de 2014 en torno a la temática de Arte y Corporeidad.

Formas de uso de la televisión en el aula en instituciones educativas del Distrito Capital

Pedraza González, Diana Mireya | 2000

El propósito del contrato fue diseñar, aplicar y evaluar una estrategia del uso de la televisión que permita mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en Centros Educativos Distritales (CED), seleccionados por el IDEP.Para cumplir dicho propósito se elaboró un diseño conceptual y metodológico de naturaleza cualitativa, que se inscribe dentro de la investigación acción crítica. Este diseño se planeó y ejecutó en cuatro etapas, consecuentes con el alcance de los objetivos propuestos.Se convocaron 24 instituciones, de las cuales aceptaron y participaron en todo el proyecto 17 instituciones, dos más de las contempladas en los términos de referencia de la propuesta inicial. Estas instituciones pertenecen a 8 localidades distritales ( localidad 1 de Usaquén con 6; localidad 2 de Chapinero con 2; localidad 4 de San Cristóbal con 1; localidad 7 de Bosa con 1; localidad 10 de Suba con 4; localidad 11 de Engativá, 12 de Barrios Unidos y 13 de Teusaquillo con una institución respectivamente. De estos CED, 11 eran de la jornada de la mañana (65%) y 6 de la jornada de la tarde (35%).Se inició el trabajo con un grupo de 58 profesores, propuestos por los rectores de las respectivas instituciones, los cuales asistieron a la primera etapa, correspondiente al diagnóstico. Para la segunda etapa, se acordó con el grupo participante un compromiso que demandó mayor tiempo y alternancia en las jornadas de trabajo, lo que consolidó el grupo permanente con el que se concluyó la estrategia.

Propuesta pedagógica para la construcción de un imaginario colectivo de seguridad ciudadana en la escuela de seguridad de la localidad de Teusaquillo

Gómez Viña, Silvia | 1997

Esta investigación hace un acercamiento teórico - práctico de las Escuelas de Seguridad Ciudadana del Distrito Capital a partir de la comprensión de los procesos de formación en la Escuela Teusaquillo.Por otro lado, esta investigación describe y analiza los procesos y fundamentos de La Escuela de Seguridad Ciudadana de Teusaquillo, analiza la comprensión de Seguridad que tienen los diferentes actores vinculados a la misma: Director Docente de la Policia Nacional, Director de las Escuelas, Coordinador de la Escuela de Teusaquillo, Instructores y alumnos.

Sondeo exploratorio sobre los procesos de formación de los policías de transito como agentes socializadores en Santafé de Bogotá /

Torres Prieto, Camilo | 1997

Informe de investigación de enfoque exploratorio-investigativo sobre la formación de policías de transito en Santa fe de Bogotá y su incidencia en el papel de agentes socializadores y generadores de cultura ciudadana.