"De las observaciones a las explicaciones: Desarrollo del razonamiento sobre hipótesis-evidencia en el aprendizaje del concepto de presión". Informe final

dc.date.accessioned	2019-08-01T14:56:41Z
dc.date.available	2019-08-01T14:56:41Z
dc.date.issued	2003
dc.identifier	INV204
dc.identifier.uri	https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/504
dc.description.abstract	El propósito central de nuestra innovación pedagógica fue la promoción en el aula del pensamiento y razonamiento científicos, en el contexto del aprendizaje de la física y, en especial, del concepto de presión. En particular, procuramos diseñar una serie coherente de ambientes de aprendizaje, constituidos por tareas experimentales y estrategias específicas de intervención docente, que permitieran a estudiantes de segundo a noveno grado de educación básica, desarrollar formas de pensamiento científicas sobre la relación entre hipótesis, evidencia y explicaciones, consistentes con sus niveles de desarrollo cognitivo y su conocimiento previo.
dc.format	PDF
dc.format.extent	1 Archivo PDF con 139 páginas
dc.language	spa
dc.title	"De las observaciones a las explicaciones: Desarrollo del razonamiento sobre hipótesis-evidencia en el aprendizaje del concepto de presión". Informe final
dc.type	Informe de investigación	spa
dc.contributor.corporatename	Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP
dc.creator.corporativo	Universidad Nacional de Colombia. Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montufar. Departamento de Psicología