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Integración del niño con retardo mental y problemas de aprendizaje al aula regular : estrategias docentes para su implementación /



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Caicedo Obando, Lilian Lucía

Informe de investigación

Educación de niños incapacitados Investigaciones Colombia InformesBuscar en Metarevistas
Mongolismo Educación Colombia InformesBuscar en Metarevistas
Niños incapacitados mentalmente Investigaciones Colombia InformesBuscar en Metarevistas

1998

La investigación busca ubicarse en la institución escolar y derivar propuestas integradoras e identificar estrategias que posibiliten la integración de niños con necesidades educativas especiales (N.E.E) al aula regular. La mayor parte de las propuestas de aula que se han desarrollado en las cinco instituciones participantes de la investigación, permanecen instaladas en un paradigma que Morin (1994) llama de la simplicidad , es decir, se sitúan en dos posiciones: la de la disyunción y la reducción. Para el caso y desde una mirada macro, la disyunción significa sacar al niño del aula regular que atiendan a sus características particulares y la reducción, el otro polo, posibilita concebir la integración al aula regular y en pos del derecho a la igualdad procura desvanecer la diferencia.

https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/628

  • CA. Informes de Investigación [24]

Descripción: 001idep628.pdf
Título: 001idep628.pdf
Tamaño: 2.421Mb

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