BA. Informes de Investigación

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INVESTIGACIÓN GESTIÓN EDUCATIVA Y TERRITORIO: TRANSFORMACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL CIERRE DE BRECHAS 2022 “ESTUDIO SOBRE LOS FACTORES CLAVE PRESENTES EN LOS COLEGIOS A LOS CUALES SE LES HAN OTORGADO ESTÍMULOS”

Osorio Villada, Andrea | 2022

El estudio constituye una narrativa sobre la relación entre el otorgamiento de los estímulos, incentivos y/o reconocimientos, y su aporte en la calidad educativa de los colegios de Bogotá, mediante la indagación por los factores clave asociados. Se trató de una investigación de carácter cualitativo, enfocada en la revisión documental y consultas a fuentes primarias beneficiarias de los estímulos de la SED y conocedores sobre el otorgamiento de estímulos a colegio públicos. Se señala en los resultados factores que se asocian con los estímulos, así como su aporte al desarrollo integral de los estudiantes; las transformaciones en las prácticas pedagógicas de docentes y directivos docentes; y el fortalecimiento de la gestión escolar. Se elevan recomendaciones para estructurar una política de estímulos educativos de la cuidad.

Estudio comparado sobre modelos flexibles en educación

Gómez Muñoz, Delvi | 2021

Este documento da cuenta de una investigación de naturaleza cualitativa centrada en la metodología de estudios de caso que compara el modelo educativo flexible implementado en el INSTITUTO DISTRITAL PARA LA PROTECCIÓN DE LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD-IDIPRON- y la estrategia educativa flexible de la jornada nocturna implementada en el Colegio Distrital Gerardo Paredes dirigidas a un grupo de jóvenes de 18 a 24 años de edad receptores o beneficiarios de estos modelos educativos.

Estrategia de gamificación para el programa "Profes en Acción"

Velásquez Niño, Javier Alberto | 2020

El presente documento consolida el proceso de arquitectura, diseño, implementación y seguimiento de la realización de un sistema gamificado para el programa “Profes en Acción”. El programa busca incentivar a los docentes a realizar materiales audiovisuales para apoyar digitalmente sus clases, además de servir como medio de aprendizaje para que los docentes mejores sus prácticas audiovisuales. El proceso conformó a una mesa de trabajo de docentes, que trabajaron bajo la metodología BEM (Conductual, Experiencial y Significativo, de sus siglas en inglés) y que culminó con el desarrollo tecnológico de una plataforma Web. El proceso mostró que, para los docentes, no solo es necesario tener un sistema que les permita explorar de manera segura el envío de estos videos, sino que también es fundamental para ellos que sirva como herramienta de creación colaborativa y de aprendizaje.

Informe final resultante del proceso de construcción del programa de desarrollo pedagógico de carácter permanente y situado, en el marco del estudio “Estrategia maestros y maestras que inspiran 2020" realizado a partir del Análisis de todas las líneas del programa

Velandia Mora, Manuel Antonio | 2020

En este documento se presenta, analiza y se hacen recomendaciones sobre la “Estrategia maestros y maestras que inspiran 2020", teniendo como insumos los resultados del pilotaje de las tres líneas: 1. Corporeidad, Socioemocionalidad y bienestar; 2. Derechos humanos, Ciudadanía y Diversidad sexual, Inclusión; 3. Tecnología e Innovación, según se presentaron en los Informes finales producidos por el grupo de invesigación Arletis Ramírez Manyoma (Anexo 01, Línea 2), Juan Guillermo Londoño Sánchez (Anexo 02, Línea 3) y Manuel Antonio Velandia Mora (Anexo 03, Línea 1), quienes actuaron como investigadores turores/as. Hizo parte de la Estrategia cinco "Programa de acompañamiento Maestros y Maestras que inspiran".

Programa Socioeducativo de Educación para la Sexualidad

Bernal Gómez, Marina | 2019

El Programa socioeducativo de educación para la sexualidad es el resultado de un esfuerzo mancomunado de cuatro años entre la Secretaría de Educación del Distrito y El IDEP, que desde 2016 apostaron a construir un programa fundamentado en la evidencia de carácter socioeducativo, reconociendo los trabajos realizados y que funcionan a nivel distrital, nacional e internacional. A su vez, este programa surge de la lectura crítica y situada de lo que sabemos hoy respecto al abordaje educativo de la sexualidad en Bogotá. Para contar con dicha imagen se acude a los resultados de la línea de base de 2018, al análisis de segundo nivel de esa información, realizado en 2019, al análisis de experiencias de aula que se desarrollan actualmente en las instituciones educativas identificadas en el Encuentro de Experiencias Docentes para el Abordaje Integral de la Sexualidad, realizado en 2016, y a los espacios dispuestos durante la construcción colectiva del programa en 2019.

Hacia la enseñanza de una geografía renovada : informe sobre el centro educativo distrital Arborizadora Baja /

Sanchez R., Aydee Eleonora | 1998

La educación geográfica contribuye a convertir al ser humano en un ciudadano autónomo, con mayor conciencia de su responsabilidad ante la comunidad y su propio hábitat. La problemática de la enseñanza de la geografía parte del continuismo metodológico en el trabajo de los profesores de la asignatura de la escuela.

Un viaje una ruta un mapa : Didacticas del territorioColegio Técnico Tomas Rueda Vargas. /

Angel, Nadia Catalina | 2009.

Un viaje una ruta un mapa: Didácticas del territorio, es una experiencia de aula, desarrollada en la localidad de San Cristobal, fundamentada en una perspectiva teórica contemporánea conforme a la metáfora del fractal.

Proyecto sistematización de 24 experiencias pedagógicas innovadoras : Informe Final. /

Muñoz Beltran, Irma Fabiola | 2010.

Esta experiencia se viene desarrollando desde hace dos años en el Colegio Técnico Menorah J.M. el sentido e intencionalidad pedagógica se fundamenta en una cultura del pensamiento crítico y fortalecimiento de la identidad en las estudiantes de la educación básica y media, a través de un proceso pedagógico que involucre las habilidades comunicativas (oralidad, lectura, escritura y argumentación) en los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del trabajo interdisciplinario, desarrollado por las docentes investigadoras de las áreas de Biología, Español y Sociales. Promoviéndose el desarrollo de competencias comunicativas, ciudadanas y científicas que –a su vez- han contribuido a un proceso formativo integral, asertivo, en los campos laboral y humanista, aspectos centrales en los que está inmerso el PEI de la institución” Humanismo y Tecnóloga un Proyecto de Vida un Mañana Mejor”.

Alfabetismo emergente : una secuencia didactica para favorecer el desarrollo de los procesos de lectura y escritura en el nivel preescolar. /

Briceño, Lilia | 2010

Este trabajo tiene como objetivo, sistematizar la experiencia: Alfabetismo emergente: Una secuencia didáctica para favorecer el desarrollo de los procesos de lectura y escritura de los niños y las niñas del nivel preescolar, que se implemento desde febrero de 2008 hasta noviembre de 2009 en el Colegio Distrital Alfonso Reyes Echandía de la localidad de Bosa en Bogotá.

Proyecto de sistematización de experiencias. Maestria en investigación social interdisciplinaria. Universidad Francisco José de CaldasPropuesta : Curriculo Porfitio Barba Jacob I.E.D. /

Melo Ballesteros, Ros Mary | 2010.

La oportunidad de sistematizar la experiencia pedagógica desde donde reconocemos que el trabajo por proyectos potencia el aprendizaje y fortalece la construcción del currículo porfirense, brinda un momento para pensarnos como equipo Investigador a partir de nuestras prácticas con el fin de ver la escuela desde múltiples aspectos y reconocer en ella las diferentes formas de organización escolar.

Expresión con horizonte.Sistematización de una experiencia pedagógica. /

López Quiñones, Ana Rosa | 2010

El presente proyecto nace de la practica pedagógica que realizamos un grupo de maestros en busca de comprender y atender las dificultades de aprendizaje más comunes que se presentan en los estudiantes del ciclo uno del colegio Nuevo Horizonte de la sede C jornada tarde.

Leo y escribo navegando : El uso de las TIC en la pedagogía de proyectos y prácticas interdisciplinares para fortalecer los procesos de lectura y escritura. /

Rojas Clavijo, Mirma Alexandra | 2009

En este artículo se dan a conocer los resultados de la sistematización del año 2009 del proyecto Leo y escribo navegando que se desarrolló en el colegio Estrella del Sur con estudiantes de los ciclos 4 y 5, cuyo propósito fue fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de lectura y escritura a través de la utilización de las TIC y el trabajo por proyectos como herramientas fundamentales en una práctica pedagógica interdisciplinar.

Sonidos en movimiento. Pedagogías y juegos de inteligencia musical para los jóvenes. /

Asprilla, Ligia Ivette | 2012

El presente modulo se propone ofrecer una alternativa pedagógica desarrollada desde un proceso investigativo, a los maestros de educación básica secundaria y media de colegios públicos y privados de la ciudad de Bogotá.

Proyecto de innovación "Jóvenes - Adulto Mayor" Contrato No 078. Formación de jóvenes en actividad física recreación cuidado y asistencia del adulto mayor /Tercer informe de avance; Informe Final Periodo del 10 al 19 de Noviembre.

Vázquez Alape; Luis Ernesto | 2009.

El proyecto ―Jóvenes- Adulto Mayor‖, en tanto a que corresponde al campo de la innovación pedagógica, ha garantizado, desde un enfoque investigativo, el inicio de un pensamiento crítico, reflexivo, argumentativo en relación con el compromiso que se debe asumir con el ser humano y con la constitución de su dignidad. Para ello propone un ambiente pedagógico cimentado en el horizonte de sentido de ―formación Integral Compleja‖ cuya mirada apunta hacia la construcción de conocimiento inter y transdisciplinario para poder dar respuesta de manera responsable y pertinente a las exigencias de la multidimensionalidad humana.

La lectura y la escritura, una experiencia de aprendizaje significativo en el instituto pedagógico Arturo Ramírez Montúfar- IPARM.

Rodríguez Gutiérrez, Yolima | 2009.

Este documento describe la experiencia pedagógica sobre la enseñanza y el aprendizaje de lectura en el colegio de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá. El objetivo de la sistematización de la experiencia, es la transformación de los ambientes educativos y la construcción de un aprendizaje significativo teniendo como base modelos naturales de la enseñanza de la lectura y la escritura.

Proyecto de innovación pedagógica : dificultades de aprendizaje en lectura-escritura, oralidad y matemáticas. Tomo I.Contrato No 14 y 24 de 2009. /

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP | 2009

A través de herramientas conceptuales y estrategias, posibilita un abordaje pedagógico de los procesos transversales de aprendizajes como son la oralidad, lectura, escritura y matemáticas, con el fin de mitigar dificultades en dichos procesos.

Proyecto de innovación pedagógica : dificultades de aprendizaje en lectura-escritura, oralidad y matemáticas : Mi amiga las matemáticas. /

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP | 2009

El proyecto surge, a partir de la necesidad de atender dificultades que se han observado en el trabajo diario con los estudiantes del grado sexto, en el área de matemáticas, en cuanto al planeamiento y resolución de problemas.

Proyecto de innovación pedagógica : dificultades de aprendizaje en lectura-escritura, oralidad y matemáticas. Tomo II.Proyecto rutas pedagógicas un camino para el desarrollo de competencias : "Ludoestaciones" 2009. /

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP | 2009.

El objetivo de esta investigación es recrear las rutas de aprendizaje que siguen los niños, niñas y adolescentes desde los dos primeros ciclos y el grado quinto cuando se enfrentan el aprendizaje de la lengua materna en su oralidad, escritura y lectura al igual que el lenguaje y pensamiento matemático y con base en ello, proponer estrategias didácticas "LUDOESTACIONES" que se adapten a las necesidades, ritmos y estilos de aprender de los niños, niñas y adolescentes de estos dos primeros ciclos.

Proyecto Caracterización de experiencias de emprendimiento en colegios oficiales del Distrito Capital, a través de una experiencia de producción colectiva de maestros. Producto Número 5 : Documento para la publicación del proceso y los resultados de la investigación. /

Sánchez Jaramillo, César Enrique | 2012.

El presente artículo se presenta como la divulgación del resultado de la investigación Caracterización de experiencias de emprendimiento en colegios oficiales del Distrito Capital, a través de una experiencia de producción colectiva de maestros Este enunciado contiene de manera explícita la metodología participativa que constituye la médula del Proyecto, en virtud a que se trata en lo fundamental de una construcción colectiva con docentes a partir de sus experiencias relacionadas con el fomento a la cultura emprendimiento en las instituciones de educación formal del Distrito.

Modelo para el desarrollo de la cultura del emprendimiento en la educación básica y media en los colegios distritales.

Camacho Corredor, Dolly Yasmina | 2008

Las instituciones de educación son el escenario por excelencia, donde se debe dar a los niños y jóvenes el espacio académico y experimental para la formación de una mentalidad emprendedora, creativa y empresarial; allí se deben impulsar y formar a los jóvenes en los procesos de creación de empresas mediante la difusión de una cultura emprendedora, y apoyos específicos a quienes emergen como nuevos emprendedores.