Presentación

Vargas, Jorge |

El papel del tutor en la constitución del sujeto pedagógico

Ávila Penagos, Rafael |

Experiencias docentes, calidad y cambio escolar

Camargo, Marina |

La escritura como una forma de reivindicar el saber de los maestros

Peña Borrero, Luis Bernando |

La investigación educativa en la formación del maestro

Vargas, Jorge |

Aprender tv

Prieto, Sonia Cristina |

El docente: Responsable de la investigación pedagógica

Calvo, Gloria |

Uso pedagógico de las tecnologías informáticas y de telecomunicaciones en la escuela y formación de redes de docentes

Prieto Zartha, Sonia |

Aportes de la investigación educativa y la innovación pedagógica al mejoramiento de la calidad de la educación

Orozco Cruz, Juan Carlos |

Preámbulo

Dussan, María Cristina |

Investigación en educación y pedagogía

Callejas, María Mercedes |

Impacto de la investigación educativa en la práctica docente

Fernández Cano, Antonio |

Gestión de proyectos de investigación e innovación educativa en la escuela

Cortés Salcedo, Ruth Amanda |

Resultados de la aplicación del sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares SISPED :

Vargas Álvarez, Lina María [Investigadora Principal] | 2018-01-01

El documento recoge los hallazgos principales de la indagación con fuentes primarias y secundarias sobre las vivencias y experiencias de los sujetos escolares en torno a las acciones de política publica educativa de la administración Bogotá Mejor para Todos relacionados con la calidad educativa en los colegios, el reconocimiento a los maestros y maestras, y la convivencia, el clima escolar y los entornos escolares.

Programa de pensamiento crítico para la investigación e innovación educativa, PCIE

Osorio Villada, Andrea [Investigadora Principal] | 2018-01-01

Este documento contiene la sistematización del proceso de acompañamiento en los tres niveles durante dos años de ejecución (2017 y 2018), El documento está compuesto por ocho capítulos en estos, se reseñan los antecedentes institucionales del diseño e implementación del Proceso de acompañamiento del Programa, algunos de los momentos clave del primer y segundo año, el enfoque pedagógico y metodológico del acompañamiento, la estrategia de cualificación docente, el consolidado de las cifras de avance y resultados del proceso, los indicadores cualitativos y cuantitativos de los tres niveles; el proceso la valoración y recomendaciones de la ruta de acompañamiento en cada nivel y el desarrollo de otras actividades del contrato 047 de 2018.

Primera etapa de la experiencia piloto estrategia para el desarrollo personal de los docentes - ser maestro

Ayala Morante, Alberto [Investigador principal] | 2018-01-01

La experiencia piloto de la estrategia para el desarrollo personal de los Docentes articula una oferta de actividades y programas centrados en el desenvolvimiento del ser; mas que en una preocupación por el quehacer magisterial. Sustraídos de su entorno laboral, maestros y maestras se adentran en cada actividad para dedicarse un tiempo para si, lo que se constituye, según lo expresado por no pocos, en un alto en el camino cuya relevancia está en el hecho de sentirse de pensarse, de abrir un claro para reflexionar sobre su condición personal: un marco que delimita opciones de relación subjetiva e intersubjetiva no siempre a la mano en situaciones cotidianas. Ese marco de relaciones cuenta además con un elemento central: el cuerpo como territorio de acciones que se distancian de su actuación ordinaria.<br/><br/>El documento está compuesto en dos partes precedidas de la presentación de la experiencia piloto y la forma de tratamiento de la información recabada en el curso de la misma. La primera parte trata de la cualificación docente, ofreciendo una perspectiva conceptual que sustenta la articulación de los elementos anudados en los ejes temáticos; la segunda, aborda el tema de la innovación apoyada en un análisis conceptual que da paso al estudio de la experiencia en sí, de la cual se genera los tres ejes temáticos en los que se recoge y clasifica la producción narrativa de la experiencia. A modo de conclusión, cada una de las partes da cuenta de la forma como la experiencia es vista desde la perspectiva de la cualificación y desde la noción de innovación, como importantes recursos para el desarrollo personal.

Memoria histórica y educación para la paz : El caso Sumapaz

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP | 2018-01-01

Un viaje a Sumapaz es un texto de orientación pedagógica y didáctica en la que se busca reconstruir, a manera de composición fragmentada, una imagen del territorio en cuestión. Se precisa una visión aguda con una considerable ascendencia histórica y la apertura a tratar temas que en apariencia no cuentan de una consecuencia lógica. Aún así, es una invitación a pensar y leer el Sumapaz con los ojos bien abiertos.

La producción de conocimiento pedagógico en comunidad : innovación e investigación educativas y formación profesoral en Bogotá

Parra Rodríguez, Jaime [Investigador principal] | 2018-01-01

"El Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP como parte de sus objetivos estratégicos de desarrollo profesional de los docentes y directivos de las instituciones educativas, de educación básica y media, de la ciudad de Bogotá, en el marco del Plan de desarrollo “Bogotá mejor para todos”, se plantea la conceptualización y diseño de una Estrategia de cualificación, investigación e innovación educativa centrada en la construcción de comunidades de práctica pedagógica"

Diseño de la estrategia para el desarrollo personal de los docentes : Alma maestra - Ser - Cuerpo Docente

Ayala Morante, Alberto [Investigador principal] | 2017-01-01

En este documento se presenta el diseño de la Estrategia para el Desarrollo Personal de los Docentes, que incluye tres partes: en la primera, se despliega la propuesta metodológica de la estrategia, con base en dos componentes interrelacionados: Cualificación e investigación. En el de Cualificación se plantean cuatro modalidades de intervención: (i) Programa de formación Metáforas en Movimiento; (ii) Talleres en corporalidad y expresión; (iii) Talleres de conciencia y sentido; y (iv) Seminario Cuerpo, Educación y Desarrollo Humano. En el de Investigación, se proponen cuatro acciones: la reunión de reflexión en Desarrollo personal, sensibilidad y Expresión; el Acompañamiento investigativo; el apoyo a redes y colectivos de docentes; y la Sistematización de la experiencia. En la segunda parte se formulan los referentes de la estrategia conformados por el horizonte conceptual, las consideraciones metodológicas, las consideraciones contextuales, y el horizonte pedagógico y técnico. En la tercera parte, descripción del proceso, se presentan las diversas acciones y actividades que se realizaron en los siete meses de duración de este estudio, con los objetivos de construir los referentes conceptuales, metodológicos, pedagógicos y técnicos, y de diseñar la estrategia.

Estudio de memoria histórica y educación para la paz : Caso Sumapaz

Carranza Franco, Francy [Investigadora principal] | 2018-01-01

Este documento sistematiza el trabajo colaborativo realizado con la Fundación Convivencia y los docentes de Sumapaz. Se desarrollo un diplomado para el cual se inscribieron 52 docentes de Sumapaz que trabajaron en tres rutas: escrituras creativas, potenciación de experiencias y practicas pedagógicas, e investigación y política publica. Además del diplomado, se llevo a cabo un trabajo colaborativo con las mesas estamentales con nueve actores de la comunidad educativa de la localidad 20, organizados por la DILE y otros espacios institucionales en varios niveles, incluyendo los foros educativos (institucional, local y distrital) y la mesa de ruralidad por los docentes de instituciones rurales de Bogotá. Como resultado de todo este proceso, el documento presentado a continuación analiza las diferentes problemáticas que enfrentan las instituciones rurales educativas, esto con el fin de aportar elementos para las políticas de educación rural, así como en educación para la paz y pedagogía para la memoria.