Curriculo silenciado. El saber de las culturas juveniles para la transformación de conflictos en la escuela. Informe final

Amaya Urquijo, Adira; Marín Caicedo, Martha

dc.creator	Amaya Urquijo, Adira
dc.creator	Marín Caicedo, Martha
dc.date.accessioned	2019-08-01T14:56:34Z
dc.date.available	2019-08-01T14:56:34Z
dc.date.issued	2000
dc.identifier	INV148
dc.identifier.uri	https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/447
dc.description.abstract	El presente informe está orientado a ofrecer dos contribuciones, la primera, los lineamientos respecto al desarrollo de la pregunta por el sentido del conflicto y su transformación en dos culturas juveniles, la Hip Hop y la Metal, y la segunda, la relación de este saber-hacer sobre la tramitación del conflicto con su idéntica praxis en la cultura escolar. Con este propósito se pretende hacer referencia a los hallazgos de la investigación sobre la transformación de conflictos por parte de las culturas juveniles en la Localidad Cuarta de San Cristóbal, al sur oriente de Bogotá.
dc.format	PDF
dc.format.extent	1 Archivo PDF con 35 páginas
dc.language	spa
dc.title	Curriculo silenciado. El saber de las culturas juveniles para la transformación de conflictos en la escuela. Informe final
dc.type	Informe de investigación	spa
dc.contributor.corporatename	Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico, IDEP
dc.contributor.corporatename	Fundación Centro de Promoción Ecuménica y Social – CEPECS