La adolescencia

Ortíz Umaña, Germán |

La ciudad imaginada escuela, sujeto y conciudadanía

Moreno Díaz, Amanda |

La ciudad paralela de los jóvenes

Duque Núñez, Carolina |

La comunicación : un factor de convivencia en la escuela, formación humana desde una perspectiva comunicacional /

Salinas Herrera, José Aladier | 2001

El presente libro sistematiza una experiencia de innovación-investigación escolar centrada en la formación humana desde una perspectiva comunicacional, basada en la educación en valores.

La cultura de la contribución en la escuela : Una experiencia de formación ciudadana y de apropiación pedagógica /

Nieto, Ángela Bibiana | 2013.

En la experiencia presentada en este libro, a partir de preguntas generadoras sencillas, como por ejemplo ¿De donde viene los recursos para hacer realidad el estado social de derecho? o ¿que y cuales son los bienes públicos y los privados?, combinadas con principios, estrategias y técnicas pedagógicas innovadoras y bien planificadas, los maestros y autores, con el apoyo técnico del equipo técnico del IDIE de formación docente de la Organización de los Estados Iberoamericanos - OEI_ y del IDEP, desarrollan y presentan una propuesta de investigación aplicada, de educación para la ciudadanía activa y de formación de maestros a través de la cual asumen todo su potencial como académicos y profesionales activos y reflexivos, generadores de conocimiento.

La cultura de la contribución: del ámbito escolar a la ciudad

Pinto Araque, Alci Alexander |

La ecoternura y el conocimiento de sí mismo. Grado Sexto /

Carlos Galán | 2007

Esta cartilla que el lector tiene en sus manos es el resultado del trabajo de un colectivo de profesores del COLEGIO NUEVO CHILE IED, que con el apoyo y el auspicio del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP unieron esfuerzos para responder el desafió pedagógico de la formación de sus estudiantes, mas allá de las enseñanza de las materias propias de la escuela.

La educación secundaria un presente para construir

Castañeda, Elsa |

La emergencia de la ciudadanía a partir de la construcción de colectivos en ambientes de confianza

Moreno, Gildardo |

La escuela actual y su pérdida como referente social: hacia el análisis de las formas de comunicación y convivencia desde la configuración de ciudadanía y el reconocimiento del otro

Agudelo Naranjo, Orlando |

La escuela en la formación de la esfera pública.Una estrategia pedagógica para la formación de cultura política en los espacios escolares.

Balanzó, Alejandro | 2006

El presente documento recoje la experiencia desarrollada por el Grupo de Investigación en un esfuerzo conjunto con el Instituto para la Investigación y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) adscrito a la Secretaría de Educación de Bogotá para indagar y comprender cómo se da en la vida cotidiana de la escuela la relación entre el ciudadano, el Estado y sus instituciones, con miras a proponer estrategias para una formación política que fomente la paticipación y el ejercicio de nuestros jóvenes.

La escuela espacio de convivencia. Voces y memorias de una experiencia educativa

Riaño Vanegas, Clara Stella | 2000

Tiene por objetivo mostrar la realidad que viven los niños y jóvenes de una comunidad que anhela de manera fehaciente un futuro mejor y promisorio. Invitan a quienes aman la paz, la armonía y la solidaridad, a continuar forjando el camino que conduce al sentido humano y a la dignidad de la persona.

La escuela y las redes sociales de apoyo

Vargas Amaya, José |

La escuela: un mundo posible de desarrollo cultural

Guerrero, Gladys |

La evaluación, entre la tradición autoritaria y la cultura democrática

Torres, Guillermo |

La experiencia de cultura de la contribución, ¡el GIPI sí funciona!

Suárez, Henry Oswaldo |

La explotación sexual infantil

Salinas, Luz Marina |

La formación de la conciencia ciudadana se inicia en la temprana edad : niñas y niños de preescolar y básica primaria /

Caballero Londoño, Olga Patricia | 2005

Este informe presenta una investigación que tiene por objetivo principal resignificar la escuela como el espacio para la formación ciudadana, en particular, desde la temprana edad, en el preescolar y la básica primaria, donde por tradición se desconoce a los niños y a las niñas como ciudadanos por considerarse que aún no tienen edad para hablar de ciudadanía.

La formación de la conciencia ciudadana se inicia en la temprana edad: niñas, niños de preescolar y básica primaria.

Piñeros, Ruth Stella |

La frontera del colegio, más allá de la droga y las violencias

Ramírez Arbeláez, Rubén Darío |