Reconociéndonos en lo público

Zuluaga, Luz Mary |

Redes de respuesta social frente al maltrato infantil

Muñoz, Liliana |

Reflexiones alrededor de una pedagogía del porvenir

Almanza, Tulia |

Relaciones entre la evaluación curricular y los proyectos educativos institucionales

Klara Ortega, Carlos Julio |

Relatos de ciudades posibles, ciudad educadora y escuela : la práctica significante /

Moreno, Danilo | 2000?

Este libro muestra imágenes de la ciudad que construyen los jóvenes, ya que a través de ellas puede encontrarse el sentido de lo urbano, porque las imágenes sugieren lo que se aprende del contexto, la forma como se ve, cómo se acepta o rechaza.

Renovación de ideas, ideales, valores y dimensiones que den bases sólidas en la formación personal y social de la juventud

Castillo, Mayl |

Repolitizar los derechos, deconstruir las ciudadanías

Restrepo, Manuel Humberto |

Resolución de conflictos dentro y fuera del aula : estrategias pedagógicas para fortalecer un currículo de paz /

Castellanos Jaimes, Judith | 2016

La presente cartilla es el producto de un proyecto de investigación enmarcado en el programa internacional de formación Los Derechos del Niño y la Niña en el Contexto del Aula y en la Gestión de Escuela, financiado por la Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo (ASDI) y otorgado por la Universidad de Lund, en Suecia. Tiene como finalidad brindarles a los docentes estrategias útiles para la resolución de los conflictos presentes en el ámbito escolar. Está diseñada pensando en el empoderamiento estudiantil orientado a un ambiente pacífico y amigable.

Salud mental en la escuela

Felizzola, Carlos |

Salud mental en la escuela : el final del miedo /

Bogotá. | 1999

Este documento trata de la escuela que vivimos todos los días, en cuánto a su cotidianidad y la manera de resolver los problemas, puede considerarse un espacio sano, en el que modelen comportamientos y costumbres que tiendan a mejorar la salud mental.

Salud mental: Vivencias y experiencias en algunas escuelas de Tunjuelito

Echeverry, Gloria |

Seminario sobre la violencia en la escuela

Romero Moreno, María Eugenia |

Sentido de vida, memoria y paz : Vida digna, vida buena y vida en plenitud /

Quintero Mejía, Marieta | 2017

Uaque, que en muisca significa “persona allegada en parentesco, amistad, oficio y vecindad”,es un programa de investigación educativa, formación docente y de potenciación de experiencias pedagógicas en el ámbito de la con-vivencia escolar. El diseño del programa fue coordinado por un Equipo Gestor, integrado por el IDEP, la OEI - Fundación Convivencia, la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y de la Universidad Nacional de Colombia. Este equipo tuvo a cargo la conceptualización del proyecto inicial formulado por el IDEP, la elaboración del estado del arte, el diseño e implementación de las actividades en los distintos escenarios de participación en el diseño, así como la sistematización de los aportes de los/as maestros/as. La participación de 88 maestros, maestras y orientadoras (así como de algunas directivas docentes) en los escenarios del proceso se materializaron en aportes decisivos al diseño final del programa a partir de sus representaciones, narrativas, experiencias y prácticas en torno a la convivencia como fueron los temas del afecto y la necesidad de potenciar sus experiencias desde procesos de formación que reconocieran y asumieran sus saberes.

¿Sirve para algo argumentar?

Dimaté Rodríguez, Cecilia |

Sistematización de una experiencia de matemáticas contemporánea en el aula

Castañeda Tinoco, Ricardo |

Sistematización y socialización de la práctica educativa en democracia y derechos humanos 1995 - 2006. Estudio de caso

Sánchez Castillo, Ramiro |

El documento presenta la experiencia que tuvo como objetivo realizar la sistematización y la socialización de la práctica educativa en Democracia y en Derechos Humanos durante el periodo 1995-2006 en el Colegio Alberto Lleras, desde un Modelo de Sistematización de la Práctica y la propuesta de una cátedra en Derechos Humanos y Pedagogía de la Reconciliación.

Subjetividad, juventud e imaginación en la educación del futuro

Koza, Roger Alan |

Subjetividades holográficas: las vicisitudes de los derechos, los paisajes y las nuevas ciudadanías en los contextos escolares

Palacio Castañeda, Jorge Alberto |

Sumapaz : territorio pedagógico para la memoria y la reconciliación

Carranza Franco, Nancy | 2019

La educación como factor de desarrollo fue la motivación inicial para articular acciones entre el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) y la Dirección Local de Educación de Sumapaz (DILE) en torno al proyecto “Memoria histórica y educación para la paz: caso Sumapaz” (en adelante “Estudio Caso Sumapaz”). En donde el actuar colectivo fue el ingrediente principal para lograr progreso territorial. Esta investigación se convirtió en una oportunidad para repensar la educación desde el contexto. Ahí, la experiencia local marcó la pauta para el diseño de una política pública, puesto que la comunidad agencia acciones reales y concretas en favor de su propio destino.

Susurro de la pedagogía del futuro

Roza, Janis |