¿Qué constituye la institucionalidad en un colegio? Institucionalidad y convivencia

Cajiao, Francisco |

¿Qué contiene una escuela? Sobre la dimensión política de la convivencia escolar

Ruiz Silva, Alexander |

Reconociéndonos en lo público

Zuluaga, Luz Mary |

Redes de respuesta social frente al maltrato infantil

Muñoz, Liliana |

Reflexiones alrededor de una pedagogía del porvenir

Almanza, Tulia |

Relaciones entre la evaluación curricular y los proyectos educativos institucionales

Klara Ortega, Carlos Julio |

Relatos de ciudades posibles, ciudad educadora y escuela : la práctica significante /

Moreno, Danilo | 2000?

Este libro muestra imágenes de la ciudad que construyen los jóvenes, ya que a través de ellas puede encontrarse el sentido de lo urbano, porque las imágenes sugieren lo que se aprende del contexto, la forma como se ve, cómo se acepta o rechaza.

Renovación de ideas, ideales, valores y dimensiones que den bases sólidas en la formación personal y social de la juventud

Castillo, Mayl |

Repolitizar los derechos, deconstruir las ciudadanías

Restrepo, Manuel Humberto |

Resolución de conflictos dentro y fuera del aula : estrategias pedagógicas para fortalecer un currículo de paz /

Castellanos Jaimes, Judith | 2016

La presente cartilla es el producto de un proyecto de investigación enmarcado en el programa internacional de formación Los Derechos del Niño y la Niña en el Contexto del Aula y en la Gestión de Escuela, financiado por la Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo (ASDI) y otorgado por la Universidad de Lund, en Suecia. Tiene como finalidad brindarles a los docentes estrategias útiles para la resolución de los conflictos presentes en el ámbito escolar. Está diseñada pensando en el empoderamiento estudiantil orientado a un ambiente pacífico y amigable.

Salud mental en la escuela

Felizzola, Carlos |

Salud mental en la escuela : el final del miedo /

Bogotá. | 1999

Este documento trata de la escuela que vivimos todos los días, en cuánto a su cotidianidad y la manera de resolver los problemas, puede considerarse un espacio sano, en el que modelen comportamientos y costumbres que tiendan a mejorar la salud mental.

Salud mental: Vivencias y experiencias en algunas escuelas de Tunjuelito

Echeverry, Gloria |

Seminario sobre la violencia en la escuela

Romero Moreno, María Eugenia |

Sentido de vida, memoria y paz : Vida digna, vida buena y vida en plenitud /

Quintero Mejía, Marieta | 2017

Uaque, que en muisca significa “persona allegada en parentesco, amistad, oficio y vecindad”,es un programa de investigación educativa, formación docente y de potenciación de experiencias pedagógicas en el ámbito de la con-vivencia escolar. El diseño del programa fue coordinado por un Equipo Gestor, integrado por el IDEP, la OEI - Fundación Convivencia, la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y de la Universidad Nacional de Colombia. Este equipo tuvo a cargo la conceptualización del proyecto inicial formulado por el IDEP, la elaboración del estado del arte, el diseño e implementación de las actividades en los distintos escenarios de participación en el diseño, así como la sistematización de los aportes de los/as maestros/as. La participación de 88 maestros, maestras y orientadoras (así como de algunas directivas docentes) en los escenarios del proceso se materializaron en aportes decisivos al diseño final del programa a partir de sus representaciones, narrativas, experiencias y prácticas en torno a la convivencia como fueron los temas del afecto y la necesidad de potenciar sus experiencias desde procesos de formación que reconocieran y asumieran sus saberes.

¿Sirve para algo argumentar?

Dimaté Rodríguez, Cecilia |

Sistematización de una experiencia de matemáticas contemporánea en el aula

Castañeda Tinoco, Ricardo |

Sistematización y socialización de la práctica educativa en democracia y derechos humanos 1995 - 2006. Estudio de caso

Sánchez Castillo, Ramiro |

El documento presenta la experiencia que tuvo como objetivo realizar la sistematización y la socialización de la práctica educativa en Democracia y en Derechos Humanos durante el periodo 1995-2006 en el Colegio Alberto Lleras, desde un Modelo de Sistematización de la Práctica y la propuesta de una cátedra en Derechos Humanos y Pedagogía de la Reconciliación.

Subjetividad, juventud e imaginación en la educación del futuro

Koza, Roger Alan |

Subjetividades holográficas: las vicisitudes de los derechos, los paisajes y las nuevas ciudadanías en los contextos escolares

Palacio Castañeda, Jorge Alberto |